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9/30/2009

¿Qué es la Educación Prenatal?


La Educación Prenatal

La palabra educación provenía del prefijo "ex" que significa sacar hacia delante y de la raíz "ducere" que significa conducir o guiar.


Cada vez más descubrimientos científicos demuestran la importancia del periodo prenatal. En él, el ser humano construye las primeras bases de su salud, de su afectividad, de sus capacidades de aprender y de relacionarse con los demás. Y lo hace en medio de los materiales físicos y psicológicos aportados por su madre: todo lo que vive la madre, el futuro bebé también lo vive con ella.

La madre, con sus pensamientos, sus sentimientos, su forma de vivir, sus estados interiores, le va modelando. La madre, pues, puede educar al niño antes de que éste nazca, entendiendo aquí por educación la capacidad de despertar, de desarrollar todas las capacidades latentes en el individuo, ya sean de orden físico, emocional, intelectual, moral o espiritual.

Prestar atención al periodo prenatal es una forma de prevención muy eficaz, puesto que no sólo evita ciertas deficiencias y ciertos problemas de índole personal y social sino que interviene en la formación de la salud física y psíquica del individuo. Es también una forma eficaz de prevención de la violencia, y contribuye de manera decisiva a la construcción de la cultura de paz.



Es importante distinguir la Educación de la Instrucción. La instrucción es la transmisión de conocimientos y de habilidades, y utiliza métodos de aprendizaje. Pero al bebé en el útero no hay que enseñarle nada, intentarlo sería arbitrario y peligroso; sería una intrusión en el proceso de formación y ejerceríamos violencia sobre él/ella.


En cambio el objetivo de la Educación es desarrollar las potencialidades del ser humano y su adaptación al mundo. Y la Educación se opera a través de tres procesos esenciales: La Impregnación, la Imitación /Identificación y la Experimentación.


En el periodo prenatal la impregnación es máxima, es celular. El niño/a en el útero se impregna de todo lo que vive su madre.


Si los padres están informados de que su hijo se educa al mismo tiempo que se forma, tienen la posibilidad de evitar que reciba ciertas violencias y pueden darle las mejores condiciones para su desarrollo más óptimo, según su propia dinámica y su proceso natural.


El bebé en el útero vive y convive intensamente con su madre 24 horas al día durante 9 meses. Él no tiene la posibilidad de hacer una selección entre lo que le beneficia y lo que le resulta nocivo. Es la futura madre la que debe hacer esa elección, con la complicidad del padre, de los profesionales que la acompañan, de los educadores y de todas las instituciones.


A nivel físico el bebé construye su cuerpo con los materiales aportados por la sangre de su madre.


A nivel afectivo comparte las emociones de su madre, éstas le llegan por vía hormonal y energética.


A nivel mental, los pensamientos e imágenes mentales de su madre le influyen; una vía de conducción es el agua, según los trabajos del investigador Masaru Emoto. Esto explicaría el impacto de la vida interior de la madre sobre el psiquismo y el organismo de ese futuro ser.


Todo ello invita a los futuros padres y sobre todo a la futura madre, primera y principal educadora de su hijo/a, a transmitirle lo mejor de sí misma y a utilizar el poder de su imaginación creadora para sembrar en él/ella la alegría, la tolerancia, la paz, el amor, el entusiasmo, el respeto... es decir, sensibilizarlo a los más bellos valores del ser humano. Y esos valores penetrarán tan profundamente en el subconsciente de su hijo que le influirán a lo largo de su vida.


Y podemos esperar que seres gestados, nacidos y educados en el amor y el respeto sean capaces de construir un mundo más humano, más justo, pacífico y fraternal en donde cada uno pueda encontrar su lugar y estar al servicio de todos.


Es importante que como padres estemos informados y tomemos conciencia del poder que tenemos, viviéndolo como un honor y un regalo, no como una carga, puesto que todos los padres, queremos lo mejor para nuestros hijos.

5/01/2009

LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN LA INFANCIA


      LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN LA INFANCIA
images5.jpgUna invitación para madres, padres e hijos que deseen elegir una  alimentación saludable y natural en la infancia.  
Una alimentación completa y equilibrada acompañará a nuestros hijos a alcanzar todo su crecimiento y desarrollo potencial y es el verdadero camino de  la vitalidad y la Salud.
 Por ello elijamos para ellos una alimentación sana, natural y en Armonía con la Madre Naturaleza.
images13.jpg Aprender a alimentarse comienza en la infancia y toda la energía que le dediquemos será un regalo de Salud para hoy y el mañana.
 Contenidos de taller:
*La alimentación saludable en la infancia:
Conocer los nutrientes y grupos de alimentos saludables
  *La elaboración de un menú saludable en la infancia.
 *La alimentación complementaria: que alimentos y como introducir los alimentos desde una perspectiva biológica y natural respetando las necesidades de los niños.
Como iniciar la alimentación saludable desde el respeto y la libertad de elección, para que sea una experiencia de aprendizaje y Amor, para ofrecer a nuestros niños educación alimentaria saludable que les acompañará durante toda su Vida.
Imparte: Virginia Ruipérez González Miembro de la Asociación Europea de Medicina Naturista Clásica.
Fecha : Sábado 29 de Mayo de 2010.  Horario: de 11:00h a 14:00h
Lugar: Asociación de Vecinos de Montecarmelo Dirección Avda. Santuario de Valverde , 48- Metro Montecarmelo
Organización y Reservas: Escuela de Crecimiento "CuerpoMenteConciencia"
Tfnos: 699609411,917509779.606034339 o correo: yogamontecarmelo@yahoo.es
http://www.educacionprenatalycrianzanatural.blogspot.com/
Precio: 55€ individual/85€ pareja Imprescindible reserva de plaza con ingreso a cuenta de 30€
images122.jpgLos niños son muy bienvenidos



Si tienes alguna amig@ o familiar al que le pueda interesar esta conferencia por favor remítele este correo

2/23/2009

Educación emocional desde el útero materno

 “Educación emocional desde el útero materno” 
emisión 40 (04/10/2009, 21:00 hs) – temporada 14
1
Entrevista de Eduard Punset con Vivette Glover, psicobióloga del Imperial
College London. Londres, junio de 2009.

Todos somos producto de nuestra historia
de desarrollo en el útero materno.
Vivette Glover
EDUARD PUNSET:
Ahora los expertos habéis descubierto, intercambiando información entre vosotros -pediatras,obstetras, psicólogos, neurólogos, psiquiatras-, todos estáis de acuerdo en que los niveles prenatales de ansiedad en la mujer embarazada afectan no sólo la vida del bebé sino también su futuro.
VIVETTE GLOVER:
Efectivamente. Hoy en día existen muchas pruebas, muchas investigaciones que demuestran que el modo en que el bebé se desarrolla en el útero afecta al niño durante toda la vida. Y la manera en que el bebé se desarrolla en la matriz depende del estado de la madre, de su alimentación y de sus emociones. Ya hace muchos años que sabemos que si la madre bebe demasiado alcohol o fuma, va a afectar al niño; pero ahora nos hemos dado cuenta de que hay otros muchos factores ambientales más sutiles que influyen en el desarrollo uterino del bebé así como en el desarrollo del futuro niño.
EDUARD PUNSET:
Según se desprende de uno de los estudios en los que has estado trabajando y que diriges, la ansiedad de la madre podría multiplicar por dos el… ¿nivel de hiperactividad del niño?, ¿lo llamáis así?
VIVETTE GLOVER:
Exacto.
EDUARD PUNSET:
Del niño. Es algo totalmente nuevo, no sabíamos nada al respecto y, de repente, nos traes estas noticias.
VIVETTE GLOVER:
Así es. Bueno, de hecho, hace cincuenta años que lo sabíamos en relación con los animales.Hay estudios, entre aquellos que trabajan con animales, que se remontan a los años cincuenta.Descubrieron que las ratas preñadas, si estaban muy estresadas…
EDUARD PUNSET:
Las ratas.
VIVETTE GLOVER:
O las monas… podía tener efectos a largo plazo sobre el desarrollo de sus crías. Pero los científicos que trabajan con seres humanos ignoraron estas investigaciones.
EDUARD PUNSET:
Sí.
VIVETTE GLOVER:
Y ahora, hace diez años, empezaron a pensar que realmente es importante. Si ocurre con los animales, es probable que también ocurra con nosotros. Y si es así, debemos saberlo porque tiene consecuencias para nuestros hijos. Y sí, tienes razón, nuestro primer estudio lo llevamos a cabo con una amplia población. Empezó en Bristol, donde reunimos a 14.000 mujeres embarazadas y les hicimos un seguimiento. Medimos su ansiedad durante el embarazo y comparamos las consecuencias del 15% de madres más ansiosas para el niño con el resto y vimos que ese 15% de madres más ansiosas duplicaba el riesgo de que el niño manifestara problemas de atención, déficit de atención, trastornos como la hiperactividad. Se duplicaba el riesgo de que el niño fuera más ansioso y de que tuviera problemas conductuales, especialmente entre los chicos. Los trastornos conductuales son un problema porque hacen que sea difícil controlar al niño y también es un factor de riesgo de cara a un posterior comportamiento delictivo.
EDUARD PUNSET:
¿Cuáles dirías tú que son los dos mecanismos principales por los que la ansiedad alcanza la mente del bebé?
VIVETTE GLOVER:
Bueno, por lo que respecta a los humanos, todavía lo estamos estudiando. Creo que tenemos pruebas de que ocurre, pero en el caso de los animales, está más claro. En los animales, se ha demostrado que la hormona del estrés, el cortisol, tiene un papel importante. Si le damos una imitación sintética de cortisol a un animal preñado, tiene los mismos efectos que el estrés.
EDUARD PUNSET:
Ya veo.
VIVETTE GLOVER:
Si dejas de administrarlo, puedes eliminar sus efectos. De modo que, para los animales existen pruebas claras de que la hormona del estrés, el cortisol, está presente en el mecanismo. Si una mona padece estrés durante el embarazo, el sistema que implica la dopamina se ve alterado y resulta que este sistema también se altera con el Síndrome de déficit de atención y con la esquizofrenia… O sea que, para los animales sabemos cuáles son los mecanismos cerebrales en juego pero, para los humanos, todavía estamos empezando.
EDUARD PUNSET:
Pero, aunque estemos muy al principio, ¿podríamos aventurar que la ansiedad hace que se reduzca el flujo sanguíneo en las conexiones uterinas…?
VIVETTE GLOVER:
Tenemos algunas pruebas que así lo demuestran. Sí que hemos descubierto que las mujeres más ansiosas reducen el flujo sanguíneo que llega al bebé, es algo que está claro, pero si esto causa una parte de la historia es algo que todavía no hemos demostrado. Recientemente también hemos visto que cuanto más alto es el nivel de cortisol en el líquido amniótico que rodea al bebé, más bajo es el nivel de coeficiente intelectual del bebé después. Empieza a ser una prueba de que niveles altos de cortisol en la matriz afectan el cerebro y, por ende, afectan el aprendizaje.
EDUARD PUNSET:
Lo que estás diciendo, en definitiva, es que si una madre está ansiosa, su nivel de cortisol, la hormona del estrés, es mayor y lo que sugieres es que esta hormona penetra en la placenta y llega al bebé de modo que el bebé no sólo recibe todo lo bueno que necesita para vivir sino también lo malo de la madre.
VIVETTE GLOVER:
Exactamente, es lo que sugerimos. Sólo estamos empezando a comprender los mecanismos, por eso estamos investigando; pero lo que nuestra investigación ya pone de manifiesto es que cambia la función de la placenta. De hecho, la placenta suele ser una barrera eficaz frente al cortisol que procede de la madre y llega al feto. Parece que si la madre es más ansiosa, hay más cortisol que atraviesa la placenta y que afecta el desarrollo cerebral del feto.
EDUARD PUNSET:
Algo que probablemente no sabemos es si la transmisión de esta ansiedad aumenta a medida que pasan las semanas, o si se produce al principio y al final.
VIVETTE GLOVER:
Es una buena pregunta y todavía se están elaborando muchos estudios sobre el tema. Yo creo que el estrés y la ansiedad pueden afectar el feto durante todo el embarazo pero lo hacen de manera distinta en función del momento del embarazo de que se trate. En la primera mitad del embarazo, las células cerebrales se mueven hasta encontrar una ubicación definitiva y creemos que el movimiento puede verse afectado por el cortisol. Y hay algunas pruebas de que un estrés muy intenso, como la muerte de otro hijo…
EDUARD PUNSET:
Ya veo.
VIVETTE GLOVER:
Es un factor de riesgo añadido para padecer esquizofrenia. Esto ocurre en el primer trimestre, en las tres primeras semanas. Pero también tiene efectos otro tipo de estrés más leve. Nuestras propias investigaciones muestran más efectos al final del embarazo en el Síndrome de déficit de atención con hiperactividad, en la ansiedad.
Así que los efectos son varios y muy distintos según el momento del embarazo en que se producen y de qué partes del cerebro se estén desarrollando.
EDUARD PUNSET:
Estoy pensando ahora en la madre, en la madre embarazada. Seguramente el marido puede ser una causa de infelicidad pero ¿cuáles son las causas habituales de infelicidad para una madre gestante?, ¿por qué es infeliz?
VIVETTE GLOVER:
Puede haber muchas razones. Podría estar ansiosa o deprimida porque tiene ansiedad o depresión clínica pero no se trata sólo de esto. Nuestros estudios y las investigaciones de otros colegas demuestran que la relación con la pareja es muy importante.
EDUARD PUNSET:
Es muy importante.
VIVETTE GLOVER:
Y si la madre dice que su pareja es emocionalmente cruel con ella, le generará un estrés que después comprobaremos que afecta el desarrollo posterior del bebé, su coeficiente intelectual y su nivel de ansiedad. Me parece que nuestra sociedad tiende a dejar de lado a los padres, por lo que se sienten ignorados por ésta y pueden hacer que la relación sea más difícil: se preguntan por ejemplo si la madre va a seguir queriéndolos cuando nazca el niño... Así que,de hecho, esta investigación podría ser una forma de implicar a los padres como parte del desarrollo del niño, como parte de este grupo de tres: la madre, el bebé y el padre. El padre
puede desempeñar un importante papel si consigue que la madre sea feliz.
EDUARD PUNSET:
Y es verdad entonces que, con los resultados que analizamos de estos experimentos, la tendencia es a pensar, bueno a centrarnos en la madre que espera el bebé, porque su nivel de ansiedad es el que va a incidir sobre el desarrollo cerebral del bebé. Y nos olvidamos, me está diciendo Vivette Glover, del Imperial College, aquí, en Londres, nos olvidamos del papel importante que juega la pareja, el padre.
EDUARD PUNSET:
Hay otra cosa que me ha fascinado de tu investigación. Se trata del impacto que tienen los distintos métodos utilizados en el parto.
VIVETTE GLOVER:
Bueno, sabemos que el tipo de parto influye de forma distinta en el bebé.
EDUARD PUNSET:
Ya veo, sí.
VIVETTE GLOVER:
Los fórceps o el parto asistido, como en el parto con aspiradora, es el más estresante para el bebé. Según parece, una cesárea voluntaria, una cesárea planificada, es la menos estresante para el bebé. Y el parto vaginal normal estaría en medio. Nos fijamos en el bebé dos meses después del parto para comprobar cuál era su respuesta al estrés de una inyección dependiendo del tipo de parto que hubiera tenido la madre. Según uno de estos estudios, los bebés que pasaron un parto menos estresante, con cesárea voluntaria, lloraban menos y fueron los que manifestaron menos respuestas de estrés, frente a los hijos de madres que tuvieron el
parto más estresante. Hicimos el seguimiento durante los dos o tres primeros meses, no más, para comprobar la duración de los efectos del parto.
EDUARD PUNSET:
Pero descubristeis que los que nacían por parto natural, aunque no es la forma correcta de utilizar el término “natural”, ¿aparentemente, respiran mejor o más rápidamente que…?
VIVETTE GLOVER:
Así es. Quiero decir que aunque es menos estresante para el bebé nacer por cesárea, el parto natural afecta los pulmones de modo que ayuda al bebé a respirar de manera natural; así que no estoy recomendando que todas las mujeres se sometan a una cesárea, porque para la madre es mejor que el parto sea natural. Con cesárea es más difícil la lactancia materna. En suma, hay pros y contras en las distintas formas de dar a luz pero sí que es cierto que, desde el punto de vista del estrés que sufre el bebé, la cesárea es la menos estresante.
EDUARD PUNSET:
Los gobiernos, realmente, deberían estudiar esta cuestión, porque si los resultados de esta investigación se confirman realmente, entonces, el estado emocional de marido y mujer, pero digamos más concretamente de las mujeres, tiene tal impacto en la forma de vida adulta que algo de dinero, algunos esfuerzos…
VIVETTE GLOVER:
Totalmente. De hecho, es lo que yo pienso. Al menos en el mundo desarrollado, en países como el Reino Unido o España, los cuidados durante el embarazo, los cuidados físicos de la madre son bastante buenos: les miden la presión sanguínea constantemente, les hacen la prueba de la diabetes… pero se ignoran totalmente los cuidados emocionales. Nadie pregunta a las mujeres embarazadas sobre su estado emocional o su relación con la pareja. Es como si no formara parte de los cuidados de las embarazadas. Podemos ayudar a la madre a sentirse menos estresada, ansiosa o deprimida y también podemos ayudar al futuro niño. Merece la pena aunque sólo sea en términos económicos, porque si los niños desarrollan Síndrome de déficit de atención o dificultades de aprendizaje, luego estos problemas podrían convertirse en factores de riesgo en posteriores actitudes delictivas. Si podemos evitar que nuestros hijos presenten síntomas de Síndrome de déficit de atención, o si podemos prevenir que tengan trastornos conductuales será una sociedad más feliz.
EDUARD PUNSET:
Es increíble, porque ocurre lo mismo con los cambios en el estilo de vida de las mujeres, quiero decir, tienen un bebé, tienen un trabajo, tienen un marido. No sabemos nada sobre el impacto ni sobre el momento adecuado para la madre de volver a trabajar, si puede.
VIVETTE GLOVER:
Es un área en la que apenas se ha investigado. De hecho, hemos empezado un estudio nuevo sobre los efectos del trabajo para las mujeres embarazadas, pero casi no se sabe nada sobre el estrés que provoca el trabajo. No creo que debamos decir que las mujeres no deberían trabajar durante el embarazo porque creo que ahora ya sabemos que no todas las mujeres responden igual al trabajo. Algunas dicen: “A mí me encanta esto, me encanta tener un trabajo con mucha presión”. Pero otras piensan: “No controlo la situación. Mi jefe siempre me está diciendo lo que tengo que hacer. La gente en el trabajo no me apoya.” Si una mujer
embarazada se siente afligida por su ambiente de trabajo, creo que entonces será perjudicial para ella y para su hijo. Pero estoy lanzando hipótesis. De hecho, todavía tenemos que investigar todo esto.
EDUARD PUNSET:
Si tuviéramos que resumirlo para nuestra audiencia en dos palabras, ¿cuál es la principal conclusión de todo esto, muy reciente pero también muy intenso?
VIVETTE GLOVER:
En dos palabras no, pero muy brevemente: deberíamos fijarnos en la salud emocional de las mujeres durante el embarazo, no sólo en la salud física. Cuando las mujeres acuden a la maternidad por primera vez, los profesionales deberían preguntarles por su estado emocional, por sus relaciones, por la familia, saber si ésta las apoya o no. Y si descubren que puede haber problemas, deberían encontrar personas que pudieran ayudarlas y no simplemente preguntarles y luego no hacer nada. Así que necesitamos más recursos, profesionales mejor preparados que puedan ayudar a las mujeres allí donde lo necesitan.
EDUARD PUNSET:
Es increíble, porque apenas hemos asumido, apenas nos hemos dado cuenta de que el aprendizaje emocional -estamos hablando de los cuatro a los ocho años- es muy importante de cara a lo que ocurra durante la vida adulta. Tenemos experimentos que muestran que es muy importante lo que ocurre en ese período crucial…
VIVETTE GLOVER:
Este período.
EDUARD PUNSET:
…crítico…Y ahora llegan investigadores como tú y nos decís que todo eso es cierto, pero que por qué no nos fijamos también en lo que ocurre…
VIVETTE GLOVER:
… durante el embarazo. Lo sabíamos desde Freud. Él escribió sobre ello, sobre el primer entorno, sobre la primera etapa de la maternidad, sobre sus potenciales efectos a largo plazo en la psicología del niño, pero ahora nos hemos dado cuenta de que sencillamente no empieza en el nacimiento sino en el útero materno.

9/26/2008

Taller sobre CUIDADOS INFANTILES


CUIDADOS INFANTILES
DIRIGIDO A: Progenitores, educadores, monitores, profesores y, en general, personas sin formación médica específica interesadas en los niños.

OBJETIVO: ofrecer nociones básicas y métodos de tratamiento seguros, sencillos y no agresivos para mantener la salud de los niños, resolver muchas de sus enfermedades frecuentes y aprender a distinguir los síntomas que las caracterizan. Se incluyen demostraciones y prácticas.

PROGRAMA


1. PRESENTACIÓN


1.1. Alcance del seminario-taller
1.2. Ámbito de la Pediatría y características generales de la infancia

2. MÉTODOS DE TRATAMIENTO: presentación de métodos terapéuticos sencillos, no agresivos y adecuados a las necesidades y preferencias de los niños

2.1. SHONISHIN: estilo de estímulo infantil SIN PUNCIÓN
2.1.1. Generalidades y uso actual
2.1.2. La técnica: manipulaciones, zonas y útiles
2.1.3. Contraindicaciones y precauciones en el tratamiento de los niños
2.1.4. Desarrollo de estrategias de tratamiento
2.2. Esencias florales (Bach y otras)
2.3. Homeopatía (nociones básicas)
2.4. TUINA (Masaje)
2.4.1. Tuina infantil: particularidades
2.4.2. Zonas de masaje más usuales
2.5. NOCIONES SOBRE NUTRICIÓN
2.6. PATOLOGÍAS: revisión de las patologías infantiles más frecuentes ofreciendo para cada una de ellas los métodos de tratamiento más eficaces seleccionados entre Shonishin, Tuina y Esencias florales. Se tratan:
2.6.1. Trastornos del comportamiento
2.6.1.1. Alotrofagia
2.6.1.2. Hiperactividad (Síndrome de déficit de atención)
2.6.1.3. Neurosis infantil (Kanmushisho)
2.6.1.4. Trastornos del sueño (terror nocturno, insomnio, sueño difícil, llanto)
2.6.2. Trastornos del sistema digestivo
2.6.2.1. Abdominalgia
2.6.2.2. Diarrea simple
2.6.2.3. Dispepsia, indigestión
2.6.2.4. Estreñimiento
2.6.2.5. Vómito
2.6.3. Trastornos de ORL
2.6.3.1. Amigdalitis
2.6.3.2. Asma bronquial
2.6.3.3. Bronquitis asmática
2.6.3.4. Otitis media
2.6.3.5. Rinitis / Catarro nasal
2.6.3.6. Tos aguda
2.6.4. Trastornos febriles
2.6.4.1. Convulsiones
2.6.4.2. Fiebres y gripe
2.6.4.3. Parotiditis (paperas, bocio)
2.6.4.4. Sarampión
2.6.4.5. Secuelas de poliomielitis
2.6.5. Trastornos varios
2.6.5.1. Cefaleas, migrañas
2.6.5.2. Debilidad constitucional
2.6.5.3. Dentición
2.6.5.4. Eczema (incluido el atopismo)
2.6.5.5. Epilepsia
2.6.5.6. Enuresis
2.6.5.7. Hernia inguinal
2.6.5.8. Tartamudeo
2.6.5.9. Urticaria
2.6.5.10. Vacunas y efectos secundarios

DIRIGIDO E IMPARTIDO POR: Manuel Rodríguez, Licenciado y Postgraduado en Medicina Tradicional China por la Universidad de Beijing (R.P. China), profesor de Medicina Tradicional China certificado por la propia Universidad de Beijing, profesor emérito de la ESMTC de Barcelona, diplomado en los métodos Shonishin, Manaka y Toyohari, presidente de Toyohari España.
En función de la asistencia prevista se contará con la presencia de Rayén Antón, colaboradora de Manuel Rodríguez, coautora de ‘Cuídalos’, experta en esencias florales, licenciada en MTC, diplomada en Toyohari y con más de cinco años de experiencia en acupuntura MTC, Manaka y Toyohari.

Lugar: Asociación de Vecinos de Montecarmelo Avda: Santuario de Valverde 48, Metro Montecarmelo .


Fecha y horário: Es un taller de 12 horas en fin de semana, sábado mañana y tarde, domingo por la mañana.

Conferencia Taller pendiente de programar fecchas: Si estás interesad@ en asistir, ponte en contacto con nosotros y buscaremos juntos fechas para una nueva celebración

Precio: El precio pendiente de confirmar , alrededor de 200 euros por pareja, ó 175 euros por persona.

Organiza: Escuela de Crecimiento CuerpoMenteConciencia http://www.cuerpomenteconciencia.blogspot.com/

Imprescindible reserva previa por teléfono 699609411,917509779o correo: yogamontecarmelo@yahoo.es
Dirigido a madres, mujeres embarazadas o que estén en busca de ello y sus parejas.
P.D.: Para poder celebrar este talleres es imprescindible un grupo mínimo , necesitamos conocer tu interés lo antes posible para la organización del mismo. Si Conoces a alguien a quien le pueda interesar esta información por favor remítesela.


4/02/2008

El Embarazo, El Parto y La Crianza en la Cultura Africana


Hola, tenemos la oportunidad de compartir con una mujer  africana y su hija de 3 años, la vivencia de como es para una mujer de otra cultura, el embarazo, el  parto y la crianza.
El encuentro lo dirigiría una magnifica amiga que es madre,  abuela , terapeuta gestal  y facilitadora de constelaciones familiares.
El precio  es de 120 euros, y el pago se reparte entre todos los asistentes.
En mi opinión puede ser una experiencia muy enriquecedora, además del intercambio cultural.

Es imprescindible la reserva de plaza con fecha límite el 12 de abril de 2010. ya que para hacer la celebración del taller es necesario un número mínimo de participantes. Una vez finalizado el plazo de inscripción informaremos del precio final por persona (al repartir los 120€)

Lugar : Asociación de Vecinos de Montecarmelo (Avda. Santuario de Valverde 48)Fecha : Lunes 19 de abril de 2010. Horario: de 11:45h a 13:30hOrganiza: Escuela de Crecimiento "CuerpoMenteConciencia"http://www.educacionprenatalycrianzanatural.blogspot.com/
Os esperamos, los bebés son bienvenidos:



Para más información e Incripciones:
Imprescindible reserva previa por teléfono 699609411,917509779.606034339
o correo: yogamontecarmelo@yahoo.es

Nota: Para acudir a este encuentro no es necesario pertenecer a la asociación de vecinos ni asistir a ninguna de las actividades de la misma.Si tienes alguna amiga o familiar a la que le pueda interesar esta conferencia por favor remítele este correo.


1/24/2008

Red de madres en Montecarmelo:Espacio de intercambio y encuentros

Red de madres en Montecarmelo

Espacio de intercambio y encuentros


Los miércoles compartimos un tiempo para sentirnos, compartir vivencias, experiencias, progresos, dudas , sensaciones, palabras no dichas al resto que a veces no comprende el transito durante el puerperio, las necesidades de la infancia y las elecciones de crianza.


Nos juntamos a las 11:45h y terminamos a la 13:30h, a algunas de las mamas llevan al bebe en su útero materno, otras en su regazo, otras en nuestro corazón, y juntos, madres e hijos tejemos una red donde lo impensable de poner en palabras se puede compartir. Y suena menos peligroso que mientras se rumea en la mente.El grupo sostiene con su red invisible, potente.


En estos encuentros nos visitan pediatras, educadoras infantiles, ...

Lugar: Asociación deVecinos de Montecarmelo.Avda. Santuario de Valverde, 50, Madrid.


Información : Si estás interesado en conocer más sobre la red de madres en Montecarmelo, contacta con nosotros:
Por teléfono 91 750 97 79, 699 60 94 11 o correo electrónico: yogamontecarmelo@yahoo.es
Cristina

1/23/2008

TECNICAS PSICOCORPORALES APLICADAS AL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO PARA FACILITAR EL VINCULO PRIMARIO Y EL DESARROLLO ECOLÓGICO -SISTÉMICO EN LA FASE ORAL -LACTANCIA

"TECNICAS PSICOCORPORALES APLICADAS AL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO PARA FACILITAR EL VINCULO PRIMARIO Y EL DESARROLLO ECOLÓGICO -SISTÉMICO EN LA FASE ORAL -LACTANCIA"

TALLER PRÁCTICO EXPERIENCIAL
Objetivo y Sistemática:


En este encuentro l@s participantes -profesionales de la salud, de la educación y /o padres-madres comprometidos e interesados en la crianza ecológica podrán conocer algunas herramientas que desde nuestra experiencia clínica y preventiva psicocorporal utilizamos tanto a niveles individuales (madre, padre,
bebé) como con la pareja y el sistema familiar, a través de ejemplos concretos ,de sus propias vivencias y de las obtenidas durante el mismo, utilizando el grupo como matriz dinámica y referencial.
Impartido por : XAVIER SERRANO HORTELANO
(Psicólogo especialista en psicología clínica (CV-141) sexólogo y psicoterapeuta caracteroanalítico. Supervisor y Didacta en diversas escuelas Europeas y Latinoamericanas de "Psicoterapia breve caracteroanalítica" (PBC) "Vegetoterapia" y "Ecología de sistemas humanos". Cofundador y Director de la "Escuela Española de Terapia Reichiana" (www.esternet.org) y miembro de diversas asociaciones Estatales e Internacionales de Sexología y Psicoterapia.
Autor de varios libros especializados.
Ejerce su actividad clínica y preventiva en equipos interdisciplinarios principalmente en Valencia desde 1980.
www.esternet.org/xavierserrano
www.psicoterapiaecologia.com
xserrano@mac.com


Enlace al video de la presentación realizada en París Instituto de Ecología de Sistemas Humanos junto con Michel Odent y Jean Loic Albina. En la que se resumen las bases teóricas y la praxis de la Ecología de Sistemas Humanos.
http://vimeo.com/34568796

Fechas y Horarios:


Sábado 4 de Febrero de 2012 de 16,30 a 21,30 h.(con media hora de descanso) y Domingo 5 de Febrero de 10 a 15 h. (con media hora de descanso)


Lugar: Asociación de Vecinos de Montecarmelo, Madrid
Avda. Santuario de Valverde, 50 -28049 (metro Montecarmelo)
Inversión: 100 euros
Información y Reservas: reserva ya tu plaza contactando con Cristina Paz
91 750 97 79 ó 699 60 94 11 yogamontecarmelo@yahoo.es


Fecha límite de Inscripción: 25 de Enero del 2012